Contoh soal pemecahan masalah ips sd?
1. Contoh soal pemecahan masalah ips sd?
5. Dari pernyataan berikut merupakan contoh dari keterampilan sosial dalam proses belajar mengajar ... .
A. pada akhir pembelajaran IPS siswa diberi tugas membuat laporan karyawisata
B. memimpin diskusi kelompok dalam topik “Banjir”
C. siswa dapat menggunakan globe dengan benar
D. siswa dapat mencari Topik “Kerawanan sosial” dari majalah atau surat kabar
2. contoh soal pemecahan matematika masalah teka teki di SD
Jawab: Kalau 1+1=10
2+2=30
3+3=?
Penjelasan dengan langkah-langkah:
mengajar vsupaya bisa memecahkan teka teki bagi SD
3. Berikan contoh kongkrit dalam prosedur metode pemecahan masalah siswa sd
Jawaban:
semoga membantu Anda akan bisa
4. contoh negosiasi untuk memecahkan masalah!
bernegosiasi jual belimisalnya dalam kasus sengketa penyelesaian masalah , konflik
contohnya dialog : Peng. Pas : Permisi, Bu.
Penjual : Iya, Pak. ada apa?
Peng. Pas : Ma'af, Bu. sebaiknya ibu jangan berdagang di tempat ini, kasihan para pengendara ingin lewat, disamping itu jalan ini pun memang sudah terlalu sempit.
Penjual : Wah pak kenapa begitu? saya sudah berapa minggu jualan disini.
Peng. Pas : Bukan begitu, Bu. Kita disini berusaha buat menjaga keamanan dan keselamatan para penjual dan pembeli.
Penjual : Gak ada alasan pak, saya harus tetap disini, kalo gak disini jualannya dagangan saya mana laku. saya mau makan apa?
Peng. Pas : Bukannya saya ngelarang ibu buat jualan di Pasar ini, tapi ibu bisa pindah ke tempat lain, jangan di tepi jalan begini.
Penjual : Gak bisa pak, gimana mau pindah, toh pasar udah sempit gini.
Peng. Pas : Yaudah, gini aja, ibu saya mohon pindah dari tempat ini, biar saya carikan tempat baru.
Penjual : Tapi kalau saya pindah, pelanggan saya pada susah nyari saya pak
Peng. Pas : Pasti ketemu, ibu tolong beresin barang-barang ibu sekarang, saya sudah sediakan tempatnya
Penjual : (terdiam sejenak) Oke lah pak.
Peng. Pas : terimakasih bu
Penjual : sama-sama pak.
5. contoh soal skala logaritma dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
bila kita membeli sesuata seperti membandikan membeli suatau yang harganya bisa dihitung dengan logaritma
pemecahan dalam hidup sehari hari adalah saat pengukuran skala richter dan Dalam sains, terdapat banyak besaran yang umumnya diekspresikan dengan logaritma. Sebabnya, dan contoh-contoh yang lebih lengkap, dapat dilihat di skala logaritmik.Negatif dari logaritma berbasis 10 digunakan dalam kimia untuk mengekspresikankonsentrasi ion hidronium (pH). Contohnya, konsentrasi ion hidronium pada air adalah 10−7 pada suhu 25 °C, sehingga pH-nya 7.Satuan bel (dengan simbol B) adalah satuan pengukur perbandingan (rasio), seperti perbandingan nilai daya dan tegangan. Kebanyakan digunakan dalam bidangtelekomunikasi, elektronik, dan akustik. Salah satu sebab digunakannya logaritma adalah karena telinga manusia mempersepsikan suara yang terdengar secara logaritmik. Satuan Bel dinamakan untuk mengenang jasa Alexander Graham Bell, seorang penemu di bidang telekomunikasi. Satuan desibel (dB), yang sama dengan 0.1 bel, lebih sering digunakan.Skala Richter mengukur intensitas gempa bumi dengan menggunakan skala logaritma berbasis 10.Dalam astronomi, magnitudo yang mengukur terangnya bintang menggunakan skala logaritmik, karena mata manusia mempersepsikan terang secara logaritmik.
6. Buatlah contoh atau ilustrasi bahwa sejarah harus dapat memecahkan masalah masa kini
Jawaban:
contoh: disintegrasi bangsa Indonesia
alasannya:
sejarah kemerdekaan bangsa Indonesia banyak dipenuhi dengan perjuangan dan pengorbanan para pahlawan maupun rakyat indonesia.puncak kemerdekaan bukan berarti terhenti nya pemberontakan yang terjadi di dalam negeri ini.bahkan perlawanan banyak muncul setelah nya dari daerah yang ada di dalam indonesia.disintegrasi bisa dikatakan juga sebagai perang antar sesama bangsa yang didasari oleh kurangnya kesadaran akan pentingnya persatuan.hal tersebut haruslah dipelajari supaya tidak terulang di masa yang akan datang.dan juga bagaimana memecahkan masalah yang menyangkut persatuan dengan jalan damai tanpa harus melakukan tindak kekerasan,supaya perdamaian dapat terus dijaga.
7. contoh permasalah dan pemecahan masalah ekonomi makro
Masalah Ekonomi Makro Jangka Pendek dan Jangka Panjang Masalah ekonomi makro jangka pendek, yaitu :
1. Inflasi Adalah suatu kondisi dimana terdapat kecenderungan kenaikan harga secara terus menerus. Dan perlu diketahui juga bahwa Inflasi merupakan masalah karena tiga (3) alasan, yaitu : Mengakibatkan redistribusi pendapatan di antara anggota masyarakat Menyebabkan penurunan efisiensi Menyebabkan perubahan output dan kesempatan kerja dalam masyarakat 2. Pengangguran terjadi karena jumlah angkatan kerja melebihi tingkat peluang kerja yang tersedia.Berdasarkan tingkat pengangguran, dapat diketahui apakah perekonomian berada pada tingkat kesempatan kerja penuh (full employment) atau tidak.
3. Ketimpangan neraca pembayaran
Neraca pembayaran adalah neraca yang memuat ikhtisar dari segala transaksi yang terjadi antara penduduk suatu negara dengan penduduk negara lain selama jangka waktu tertentu.
Transaksi dalam neraca pembayaran :
a. Ekspor impor barang dan jasa (termasuk perdangan internasional)
b. Transaksi finansial seperti pemberian atau penerimaan kreditPenanaman modal di luar negeri c. Transaksi yang bersifat uniteral seperti Pembayaran transfer dari orang-orang yang tinggal di luar negeri Bantuan dari luar negeri Jika jumlah pembayaran tidak sama dengan penerimaan dari luar negeri maka terjadi surplus atau defisit. Ketidakseimbangan ini menjadi masalah jika ketidakseimbangannya cukup besar.
Tidak seperti ekonomi mikro, Ekonomi makro juga memiliki permasalahan jangka panjang menyangkut persoalan pertumbuhan di bidang ekonomi. Pada dasarnya menyangkut : keserasian antara pertumbuhan penduduk, pertambahan kapasitas produksi, tersedianya dana untuk investasi Jika terjadi keserasian antar ketiga hal di atas maka pertumbuhan ekonomi sebuah negara akan mengalami kondisi yang optimal. Semoga saja hal ini dapat terwujud dalam perekonomian indonesia sehingga kekuatan ekonomi negara kita dapat menjadi lebih baik dari sebelumnya
8. contoh soal startegi pemecahan masalah membuat gambar dan diagram
Penjelasan dengan langkah-langkah:
saling kerja sama,gotong royong, bermusyawarah
9. Jelaskan bahwa sejarah dapat memecahkan persoalan masa kini!
karena kejadian di masa lampau akan mengajarkan kita di masa yang akan datang
10. 1) menentukan informasi yang diperlukan untuk melaksanakan penyelesaian soal-soal pemecah masalah adalah kegiatan yang dilakukan pada langkah... a.memahami masalah. b.merencanakan penyelesaian. c.melaksanakan penyelesaian. d.mengecek kembali jawaban. 2) hal yang harus dipertimbangkan guru untuk menerapkan pendekatan pemecah masalah dalam pembelajaran disekolah dasar adalah... a.kemampuan siswa menyelesaikan soal pemecah masalah. b.kemampuan siswa dalam memilih strategi pemecah masalah. c.kemampuan guru menyelesaikan pemecah masalah. d.kemampuan guru menyiapkan soal-soal pemecah masalah.
no. 1 b
no. 2 d
semoga membantu
11. contoh soal matematika terbuka. diselesaikan dengan strategi pemecahan masalah??
pikir sendiri saya ngga tau
12. contoh kegiatan dari "sejarah harus bisa memecahkan masalah masa kini"
melakukan permainan zaman old seperti bermain bola bekel, congklak, bermain lompat karet, dll karena masa kini anak anak di usia dini lebih suka bermain gadget.
maaf kalo salah ^_^
13. Contoh pemecahan masalah biologi dengan ilmiah adalah
rumus maaf ya aku ngasal agar dapat poin
14. apakah contoh dari sosiologi sebagai pemecahan masalah?
Sosiologi merupakan ilmu yang mengkaji tentang seluk beluk kehidupan masyarakat. Dan contoh sosiologi dalam memecahkan masalah adalah munculnya teori konflik yang menyatakan bahwa sebuah konflik yang terjadi antara dua orang dapat diredakan dengan munculnya orang ketiga. Bukan hanya itu, sosiologi juga mengkaji mengenai perubahan sosial, kemiskinan, dan lain-lain.
15. Contoh masalah entomology dan cara pemecahan masalah
Contoh masalah dalam kategori Entomologi forensik, yaitu :
Saat proses yang terjadi ketika manusia sudah meninggal. Dimana jantung seseorang berhenti berdetak secara permanen, maka aliran darah yang membawa oksigen ke sel-sel tubuh secara otomatis terhenti sehingga sel-sel tersebut mulai mati. Terhentinya aliran darah juga membuat darah terkumpul di titik-titik tertentu sehingga ada bagian-bagian pada tubuh yang terlihat pucat & terlihat gelap. Sekitar 3 jam sesudah meninggal, tubuh orang yang bersangkutan juga menjadi kaku karena otot-ototnya mengeras akibat dari hilangnya cairan tubuh.
Seiring berjalannya waktu, mayat akan mulai membusuk & hancur sebagai akibat dari aktivitas bakteri-bakteri pengurai. Aktivitas penguraian tersebut menghasilkan gas metan sebagai salah satu produk sampingannya sehingga mayat pun jadi terasa berbau busuk jika dicium. Namun, bakteri sendiri bukanlah satu-satunya penyebab utama hancurnya mayat. Hewan-hewan bersel banyak yang berukuran kecil semisal belatung (larva lalat) diketahui hidup dari memakan tubuh makhluk hidup yang sudah mati. Ada atau tidaknya belatung atau maggot inilah yang kemudian dimanfaatkan oleh pakar entomologi forensik dalam melakukan penyelidikan.
tidak lama sesudah seseorang meninggal, baunya akan mulai menarik serangga seperti lalat botol & lalat rumah untuk hinggap & bertelur di atasnya. Memasuki hari ke-4 sejak orang yang bersangkutan meninggal,
belatung yang menetas dari telur tersebut biasanya sudah mulai terlihat pada mayat. Nah, keberadaaan belatung pada mayat itulah yang diperiksa untuk mendapatkan gambaran mengenai waktu kematian korban. Perlu diperhatikan juga bahwa tiap-tiap spesies lalat memiliki karakteristik pertumbuhannya sendiri-sendiri.
metamorfosisnya pada mayat, pengukuran panjang & berat pada belatung juga dilakukan untuk mengetahui usia pertumbuhan belatung. Sisa kulit kepompong juga dilihat untuk mengetahui belatung mana yang muncul paling awal pada mayat. Hasil pengamatan & pengukuran belatung tersebut lalu dikombinasikan dengan penyelidikan mengenai keadaan lokasi tempat meninggal, kondisi fisik mayat, cuaca di lokasi kejadian, & spesies-spesies serangga yang umum ditemukan di sekitar tempat kejadian perkara sehingga waktu & proses kematian orang yang bersangkutan bisa diketahui.
Selain memakai metode pengukuran & pengamatan secara manual, ada beberapa metode modern yang digunakan untuk membantu keperluan penyelidikan dalam entomologi forensik. Metode-metode tersebut antara lain pengamatan memakai mikroskop elektron, pemindaian mayat dengan kamera bersensor panas, perendaman telur lalat dalam larutan potasium permanganat, & uji DNA mitokondria untuk mengetahui asal spesies dari lalat. Adapun untuk keperluan pembelajaran & simulasi mengenai entomologi forensik, orang kerap menggunakan bangkai babi sebagai pengganti mayat manusia.
Lalat adalah hewan yang paling umum digunakan sebagai serangga patokan dalam entomologi forensik karena mobilitas & kepekaan mereka yang tinggi akan mayat. Namun, lalat bukanlah satu-satunya serangga yang diandalkan oleh ahli entomologi forensik untuk menyelesaikan kasusnya. Serangga-serangga pemakan bangkai yang lain semisal semut, kumbang pemakan bangkai, & kecoa juga kerap diselidiki di mana serangga-serangga tadi biasanya baru muncul jika usia mayat sudah lebih dari seminggu. Untuk kasus-kasus tertentu semisal meninggal akibat alergi sengatan lebah atau tawon, pihak penyelidik juga memeriksa darah korban untuk melihat ada tidaknya racun sengat dari serangga yang bersangkutan di dalam darah korban.
semoga membantu!
16. Bagaimana ungkapan bahwa sejarah dapat memecahkan persoalan pada masa kini!
Jawaban:
karena sejarah bisa membuktikan hasil penemuan dengan berdasarkan fakta dan alur waktu
Jawaban:
karena sejarah dapat membuktikan banyak hal
Penjelasan:
maaf kalo salah :(
17. contoh pemecahan masalah yang bersifat ilmiah adalah
kita harus bersabar dan mempunyai ketabahan
18. contoh sikap pemecah masalah
Menghargai pendapat orang lainMembaca masalah dan memecahkan masalah secara matangTidak mudah ter provokasiMemberikan pendapat dengan baik
19. contoh konkri dalam pemecah masalah sosial
1. kenali masalah secara umum
2. temukan bukti dari pemersalahan
3. carilah penyebab munculnya masalah
4 . pertimbangakan berbagai kemungkinan untuk menemukan jalan keluar dari masalah
5. pilih jalan keluar yang mudah
6. laksanakan penyelesaiannya periksa kembali dengan penyelesaian yang dilakukan
20. contoh pemecahan masalah kelompok
dapat diselesaikan melalui musyawarah untuk mufakat.
misalnya dalam suatu kelompok akan mengadakan rekreasi. disana terjadi permasalahan berupa perbedaan pendapat dari anggota kelompok. Nah cara untuk menyelesaikannya adalah dengan cara musyawarah untuk mendapatkan keputusan
Tolong jadikan jawaban terbaik yadengAn cara
-kita harus menghargai pendapat teman/orang lain
-tidak boleh egois
- bermusyawarah dengAn baik2 tidak boleh menetang orang lain
sekian dulu ya?
21. contoh pemecahan masalah how yaitu
Jawaban:
#Penyelesaian atau pemecahan masalah adalah bagian dari proses berpikir. Sering dianggap merupakan proses paling kompleks di antara semua fungsi kecerdasan, pemecahan masalah telah didefinisikan sebagai proses kognitif tingkat tinggi yang memerlukan modulasi dan kontrol lebih dari keterampilan-keterampilan rutin atau dasar. Proses ini terjadi jika suatu organisme atau sistem kecerdasan buatan tidak mengetahui bagaimana untuk bergerak dari suatu kondisi awal menuju kondisi yang dituju.
Penjelasan:
Dalam bahasa inggris (HOW) berarti:
(bagaimana)
------------
#semoga_membantu:)
#Jangan_lupa_untuk_belajar
22. bgmn cara menyelesaikan pemecahan masalah dalam soal matematika kelas 4 sd.
maksudnya saya gak ngerti
23. 1. Carilah soal pemecahan masalah dalam buku ajar matematika SD yang dapat diselesaikan dengan menggunakan strategi membuat tabel atau diagram,
Jawaban:
buatlah persentase dari diagram lingkaran tersebut
24. contoh usulan masalah dan pemecahan masalah pada laporan prakerin
pemecahan masalanya adalah dengan irit
25. Contoh sosiologi dalam pemecahan masakah sosial
Berantam atau Tawuran
=> SEMOGA MEMBANTU
26. bagaimana mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Berikut adalah cara mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika:
1. Identifikasi masalah
Guru harus mengajarkan siswa untuk mengidentifikasi masalah dengan jelas. Siswa harus memahami permasalahan yang diberikan agar dapat mengumpulkan informasi yang diperlukan.
2. Memahami data
Setelah memahami masalah, siswa harus memahami data yang terkait dengan masalah tersebut. Guru dapat membantu siswa untuk memahami data melalui contoh-contoh yang relevan.
3. Menentukan solusi
Siswa harus memilih strategi pemecahan masalah yang tepat, seperti menggambar, membuat diagram, menggunakan pola, dan sebagainya. Guru dapat membantu siswa dalam mengajar
27. contoh contoh integrasi sosial dan pemecahan masalah
musyawarah, votting,pengambilan suara terbanyak
28. Contoh masalah sosial,dampak,dan pemecahan masalah
Jawaban:
Kumpul kebo
Dampaknya terjadi fitnah hingga terjadi selisih antar tetangga
Pemecahan masalah, menikah jalan yg lebih baik wkwk
29. contoh soal cerita tentang pemecahan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan
selembar karton berukuran 30 cm × 40 cm akan dijadikan bingkai foto. Di sebelah kiri dan kanan foto masih ada sisa karton masing2 selebar 3 cm. Jika foto dan karton sebangun, maka lebar karton pada bagian atas dan bawah foto yang tidak tertutup foto masing2 adalah...
30. Bagaimana mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika sd
Jawaban:
-mengukur kemampuan dilihat dari dia mengerjakan sesuatu bisa atau tidak/kesulitan
-beri soal yg termudah dlu
Penjelasan dengan langkah-langkah:
kurang lebihnya mohon maaf
1. Pendahuluan
Pelajaran matematika adalah salah satu pengetahuan yang paling bermanfaat dalam kehidupan. Hampir
setiap bagian dari hidup mengandung matematika. Matematika berperan dalam pembentukan logika
berfikir anak. Namun, untuk beberapa sebab matematika menjadi salah satu pelajaran yang kurang disukai.
Banyak anak tidak memahami materi pelajaran akibat dari media dan pendekatan pembelajaran yang
dilakukan kurang tepat sehingga matematika menjadi pelajaran yang dianggap susah dan akhirnya tidak
disukai. Berkenaan dengan itu, Russefendi dalam Hartoyo, A. (2012) menyatakan bahwa “terdapat banyak
anak-anak setelah belajar matematika bagian yang sesederhanapun banyak tidak difahaminya, banyak
konsep yang dipahami secara keliru. Matematika dianggap ilmu yang sukar, ruwet dan banyak
memperdayakan
1.1. Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Berbasis Budaya Jawa
Model pembelajaran kancing gemerincing dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah. Karena
dengan model ini siswa dibentuk kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah matematika, sehingga
model ini dapat mendorong siswa untuk belajar kreatif. Proses belajar kreatif digunakan proses berpikir
divergen dan proses berpikir konvergen (Agus, 2013).
Etnomatematika diperkenalkan pertama kali pada tahun 1977 oleh D'Ambrosio, seorang
matematikawan Brasil. Penjelasan mengenai etnomatematika menurut D'Ambrosio (Wahyuni, dkk, 2013)
ethnomathematics adalah studi tentang matematika yang memperhitungkan pertimbangan budaya dimana
matematika muncul dengan memahami penalaran dan sistem matematika yang digunakan.
Kajian etnomatematika dalam pembelajaran matematika mencakup segala bidang: arsitektur, tenun,
jahit, pertanian, tarian tradisional, kain batik, hubungan kekerabatan, ornamen, dan spiritual dan praktik
keagamaan sering selaras dengan pola yang terjadi di alam atau memerintahkan sistem ide-ide abstrak.
Sedangkan menurut Wahyuni, dkk (2013) ethnomathematics mencakup ide-ide matematika, pemikiran dan
praktik yang dikembangkan oleh semua budaya. Ethnomathematics juga dapat dianggap sebagai sebuah
program yang bertujuan untuk mempelajari bagaimana siswa untuk memahami memahami,
mengartikulasikan, mengolah, dan akhirnya menggunakan ide matematika, konsep, dan praktek-praktek
yang dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan aktivitas sehari-hari mereka
1.2. Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan Model Pembelajaran Kancing Gemerincing
Berbasis Budaya Jawa
Menurut Sumarmo (2010) bahwa pemecahan masalah adalah suatu proses untuk mengatasi kesulitan
yang ditemui untuk mencapai suatu tujuan yang diinginkan. Pengertian sederhana dari pemecahan masalah
adalah proses penerimaan masalah sebagai tantangan untuk menyelesaikannya (Sukayasa, 2012).
pemecahan maalah tentu saja selalu berangkat dari permasalahan itu sendiri. Masalah adalah suatu
kesenjangan antara suatu yang diharpakan dan kenyataan yang ada.
Menurut Pimta (2009) pemecahan masalah ditandai sebagai jantung untuk belajar matematika karena
tidak hanya mempelajari subyek, tetapi menekankan pada pengembangan berpikir, keterampilan, dan
metode yang digunakan. Menurut Kaur (2009) beberapa penemuan penelitian dan teori dalam pemecahan
masalah dimasukkan dalam praktek kelas. Menurut Polya (1980) terdapat empat angkah dalam
menyelesaikan masalah diantaranya yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian,
merencanakan, dan pengecekan hasil.
Kemampuan pemecahan masalah adalah fokus dalam pembelajaran ya
1.3. Memahami masalah
Apa yang diketahui dari masalah diatas ?
Diketahui
Diameter kendang.....cm
Tinggi kendang.....cm
▪ Buatlah sketsa dari masalah diatas
▪ Apa yang ditanyakan dari masalah diatas ?
1.4. Merencanakan penyeesaian
Tuliskan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah tersebut
▪ Menentukan rumus volume tabung.....
▪ Menentukan rumus luas selimut tabung.....
Melaksanakan perhitungan
▪ Menentukan vilume tabung.....
▪ Menentukan luas selimut tabung.....
Memeriksa kembali hasil
▪ Memeriksa kembali perhitungan yang telah dilakukan
Sekian Terima kasih
Dan Have a Nice day :D
31. bagaimana mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD
Jawaban:
Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran matematika SD karena kemampuan ini dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan kognitif mereka, seperti berpikir logis, kreatif, dan analitis. Berikut adalah beberapa cara untuk mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD:
1. Gunakan soal-soal matematika yang memerlukan pemecahan masalah: Dalam pembelajaran matematika SD, guru dapat memberikan soal-soal matematika yang memerlukan pemecahan masalah. Soal-soal ini harus memberikan situasi atau masalah matematika yang memerlukan siswa untuk berpikir kritis, mengumpulkan informasi, menganalisis informasi, membuat hipotesis, dan menemukan solusi yang tepat.
2. Berikan kesempatan untuk berdiskusi: Dalam pembelajaran matematika SD, guru harus memberikan kesempatan untuk diskusi antar siswa. Diskusi ini dapat membantu siswa untuk berpikir lebih luas tentang suatu masalah dan membantu mereka memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang cara memecahkan masalah.
3. Gunakan teknik pembelajaran yang interaktif: Teknik pembelajaran yang interaktif, seperti bermain peran atau simulasi, dapat membantu siswa memecahkan masalah dalam lingkungan yang lebih realistis. Siswa dapat berlatih mengambil keputusan dalam situasi matematika yang berbeda-beda, yang akan membantu mereka dalam memecahkan masalah di masa depan.
4. Berikan umpan balik yang terarah: Guru harus memberikan umpan balik yang terarah terhadap kinerja siswa dalam memecahkan masalah. Umpan balik ini harus mencakup informasi tentang apa yang dilakukan siswa dengan benar dan apa yang perlu diperbaiki. Dengan umpan balik yang terarah, siswa dapat memperbaiki kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematika.
5. Gunakan teknologi dalam pembelajaran matematika: Teknologi dapat digunakan dalam pembelajaran matematika untuk membantu siswa memahami dan memecahkan masalah matematika. Contohnya, program komputer atau aplikasi matematika dapat membantu siswa dalam memecahkan masalah matematika dengan memberikan bantuan dan petunjuk yang tepat.
Dengan mengukur dan menerapkan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika SD, siswa dapat mengembangkan kemampuan yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah matematika dan membantu mereka menjadi lebih kompeten dalam bidang matematika.
32. Contoh dialog negosiasi pemecahan masalah
Mahasiswa 1: Saya sudah membuat proposal penelitian ini terlebih dahulu pak
Mahasiswa 2: Tetapi ini adalah ide yang sudah saya rancang sejak awal. Kami memang pernah membicarakannya tapi saya tidak menyangka bahwa ide saya ini akhirnya disabotase
Dosen: Apa tidak sebaiknya kamu memulai menyusun proposal dengan ide yang lain? Karena dia (mahasiswa 1) memang telah menyusun proposal penelitiannya terlebih dahulu, sedangkan kamu belum. Jadi asumsi saya dia yang lebih dulu mengerjakannya dan berhak atas ide penelitian ini
Mahasiswa 2: tapi ini tidak adil bagi saya pak. Saya merasa dirugikan.
Mahasiswa 1: Saya mengubah beberapa konsep dalam rancangan penelitian saya pak
Mahsiswa 2: Tidak bisa semudah itu. Konsep dasar yang sudah saya rumuskan dan saya tunjukkan pada dia semuanya disalin. Sekali lagi ini tidak adil bagi saya. Tidak semudah itu memperoleh ide dan menrancangnya dalam sebuah kerangka pikir yang utuh. Saya hanya kalah cepat dalam menyusun proposal yang harus saya tunjukkan pada anda. Tapi bukan berarti hasil kerja keras saya itu bisa diklaim begitu saja. Saya menghendaki adanya kompetisi yang sehat pak.
Dosen: Begini saja. Saya akan menawarkan pada kalian, kalian bisa melakukan penelitian dengan pokok masalah yang sama tapi dengan lokasi penelitian yang berbeda. Sangat dimungkinkan hasil penelitian kalian nantinya pun akan berbeda. Disamping kalian akan punya kesempatan untuk membuktikan diri nantinya. Kualitas penelitian siapa yang terbaik diantara kalian. Bagaimana? Apa kalian bersedia?
Mahasiswa 2: saya akan buktikan. Saya harus mempertahankan ide saya dan memperjuangkan hak atas gagasan saya itu.
Mahasiswa 1: Baiklah, sepertinya tidak ada pilihan lain.
no1-3: orientasi n0.4-6:pengajuan no.7-12: penawaran no.13-16: persetujuan no.17-19; penutup
33. Menurut anda apakah kemampuan pemecahan masalah matematika penting bagi mahasiswa calon guru SD?
Sangat penting karena nanti pada akhirnya mereka akan bekerja sebagai guru SD. Mereka harus berlatih sejak menjadi mahasiswa untuk memecahkan permasalahan tersebut agar siswa menjadi lebih mudah memahami.
wajib bukan hanya untuk calon guru SD, siswa SD nya pun sudah harus dikenalkan dengan kemampuan memecahkan masalah, karena pemecahan masalah adalah kecakapan hidup abad 21 yg harus dimiliki oleh setiap generasi agar mampu bersaing dalam era global
34. Menurut anda apakah kemampuan pemecahan masalah matematika penting bagi mahasiswa calon guru SD?
sangat penting karena berkaitan dengan bagaimana mahasiswa tersebut akan menjawab calon mutidnya kelak
35. buat contoh soal pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari tentang berfikir komputasional beserta jawabannya
Jawaban:
Contoh Soal:
Masalah: Andi ingin mencari rute tercepat untuk pergi ke kantor menggunakan transportasi umum. Dia memiliki beberapa pilihan transportasi, yaitu bus, kereta, dan taksi. Namun, Andi ingin mempertimbangkan waktu tempuh, biaya, dan kepraktisan. Bagaimana Andi dapat menggunakan berfikir komputasional dalam memecahkan masalah ini?
Jawaban:
1. Menentukan Tujuan: Andi akan menggunakan berfikir komputasional untuk mencari rute tercepat ke kantornya dengan mempertimbangkan waktu tempuh, biaya, dan kepraktisan.
2. Identifikasi Data yang Dibutuhkan: Andi perlu mengumpulkan data mengenai waktu tempuh, biaya, dan tingkat kenyamanan dari setiap pilihan transportasi yang tersedia (bus, kereta, taksi). Data ini dapat ditemukan melalui penelitian online, konsultasi dengan teman atau rekomendasi dari aplikasi transportasi.
3. Analisis dan Pemrosesan Data: Andi dapat menggunakan berfikir komputasional untuk memproses data yang ditemukan. Dia bisa membuat spreadsheet atau menggunakan aplikasi pengolahan data untuk membandingkan waktu tempuh, biaya, dan tingkat kenyamanan dari setiap pilihan transportasi. Dia juga dapat menyusun data tersebut dalam bentuk grafik atau diagram untuk memudahkan pemahaman.
4. Pengembangan Algoritma: Berdasarkan data yang telah diproses, Andi dapat mengembangkan algoritma yang akan membantu dia memilih rute tercepat. Algoritma ini dapat mencakup faktor-faktor seperti waktu tempuh tercepat dengan biaya terendah atau keseimbangan antara waktu dan biaya. Algoritma tersebut juga harus mempertimbangkan ketersediaan dan kepraktisan masing-masing transportasi.
5. Pengambilan Keputusan: Setelah mengembangkan algoritma, Andi dapat menggunakan berfikir komputasional untuk memilih rute tercepat berdasarkan preferensinya. Dia dapat menginput data waktu saat dia ingin tiba di kantor dan algoritma tersebut akan memberikan rekomendasi terbaik berdasarkan waktu tempuh, biaya, dan tingkat kenyamanan.
Dengan menggunakan berfikir komputasional, Andi dapat memecahkan masalahnya dengan cepat dan efisien, serta membuat keputusan yang lebih informasional dan tepat dalam memilih transportasi terbaik untuk pergi ke kantornya.
36. buat contoh soal pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari tentang berfikir komputasional beserta jawabannya
Jawaban:
Computational Thinking adalah cara memahami masalah, mengumpulkan semua data, lalu mulai mencari solusi yang sesuai dengan masalah.
Contoh CT dalam kehidupan sehari - hari : Membuat Nasi Goreng
1. Decomposition (Dekomposisi)
Ketika kita ingin membuat nasi goreng, kita harus memahami cara membuat nasi goreng, lalu kita mengumpulkan bahan-bahannya, kemudian kita mulai membuat nasi goreng sesuai dengan langkah-langkahnya. Dalam membuat nasi goreng, kita harus menyiapkan kompor, wajan, spatula, minyak goreng, nasi, telur, bumbu, dan lain-lainnya.
2. Pattern Recognition (Pengenalan Pola)
Karena kita pernah membuat nasi goreng, kita juga dapat membuat kwetiau karena proses pembuatannya hampir mirip. Kita bisa melihat bahwa pola untuk membuat nasi goreng dan kwetiau hampir sama walaupun bahan yang digunakan berbeda.
3. Abstraction (Abstrak)
Lalu ketika kita membuat nasi goreng kita tidak memperhatikan bagaimana proses sebuah kompor bisa menyala, karena hal tersebut menurut kita tidak penting.
4. Algorithm Design (Algoritma)
Kita juga harus bisa mengurutkan langkah-langkah secara logis, berurutan, dan rinci mulai dari proses awal pembuatan sampai dengan proses penyajiannya.
37. Contoh masalah dengan pemecahan metode ilmiah contoh masalah dengan pemecahan metode ilmiah
Jawaban:
perbedaan antara pohon yang terkena sinar matahari dengan yang tidak terkena sinar matahari
Penjelasan:
maka hasilnya akan berbeda , kita dapat mengetahui perbedaannya dengan cara metode ilmiah atau melakukan eksperimen
38. jelaskan perbedaan pemecahan masalah dengan soal
Soal adalah pembahasan dari suatu pertanyaan atau pernyataan, sedangkan pemecahan masalah adalah cara untuk mendapatkan hasil.
Maaf klo salah!
39. contoh memecahkan masalah kemiskinan
mendirikan koperasi simpan pinjam
membuka lapangan kerja
40. jelaskan perbedaan antara pemecahan masalah rekursif dan pemecahan masalah iteratif serta berikan contoh masing masing
Jawaban:
Perbedaan antara pemecahan masalah rekursif dan pemecahan masalah iteratif terletak pada cara penyelesaiannya:
1. Pemecahan Masalah Rekursif:
- Pemecahan masalah rekursif melibatkan pemecahan masalah dengan cara memecahkan permasalahan besar menjadi permasalahan yang lebih kecil dengan pola serupa.
- Masalah utama dipecah menjadi beberapa submasalah yang sama dengan masalah utama, namun dengan ukuran yang lebih kecil.
- Solusi dari submasalah-submasalah ini digabungkan untuk memecahkan masalah utama.
- Rekursi memanfaatkan pemanggilan fungsi atau dirinya sendiri dalam alur pemecahan masalah.
- Contoh: Algoritma untuk menghitung bilangan Fibonacci menggunakan pemecahan masalah rekursif. Misalnya, nilai n adalah hasil penjumlahan dari dua bilangan sebelumnya (n-1) dan (n-2).
2. Pemecahan Masalah Iteratif:
- Pemecahan masalah iteratif melibatkan pemecahan masalah dengan mengulang langkah-langkah secara berulang hingga mencapai solusi.
- Pemecahan masalah ini menggunakan perulangan seperti "for" atau "while" untuk mengulang langkah-langkah tertentu hingga kondisi berhenti terpenuhi.
- Tidak memanfaatkan pemanggilan fungsi atau dirinya sendiri seperti pada rekursi.
- Contoh: Algoritma untuk mencari nilai maksimum dalam sebuah array menggunakan pemecahan masalah iteratif. Algoritma ini akan memeriksa setiap elemen dalam array dan menyimpan nilai maksimum secara iteratif.
Contoh pemecahan masalah rekursif:
Fungsi faktorial:
```
def factorial(n):
if n == 0:
return 1
else:
return n * factorial(n-1)
```
Contoh pemecahan masalah iteratif:
Pencarian nilai maksimum dalam array:
```
def find_max(arr):
max_val = arr[0]
for num in arr:
if num > max_val:
max_val = num
return max_val
```
Keduanya memiliki kegunaan dan penggunaan yang berbeda tergantung pada sifat dan kompleksitas permasalahan yang ingin diselesaikan. Pemecahan masalah rekursif cenderung lebih mudah untuk diimplementasikan dalam situasi di mana pola pemecahan masalah serupa, sedangkan pemecahan masalah iteratif lebih efisien dalam beberapa kasus karena menghindari overhead pemanggilan fungsi yang berulang.
